教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。师生关系是教学过程中最重要、最基本、最活跃的人际关系，也是实施新课程中促成课堂动态运作及和谐氛围的关键所在。良好的师生关系对于学生道德品质的养成、学业的提高、智能的培养以及促进其身心和个性的全面发展都有着极大的裨益。
主讲简介：钟志农
浙江杭州人，毕业于哈尔滨师范大学中文系，北京师范大学“发展与教育心理学”方向硕士生课程班结业，浙江省特级教师（心理健康教育），浙江省优秀教师，浙江省首届“十佳家长”。曾历任中学教师、班主任、教育科长、教委主任、教育处长、地区教育局长等职。现任全国中小学心理健康教育专业委员会常务理事、浙江省学校心理学与心理咨询专业委员会副秘书长、浙江省中小学心理健康教育专业指导委员会专业委员、全国中小学心理健康教育首届“十佳专家”。
从1993年以来，钟老师主持的三项省级心理健康教育（含学科心理发展）课题，分别获浙江省基础教育科研成果二等奖、一等奖、推广奖，2002年他获得浙江省政府颁发的第三届优秀教育科研成果一等奖。10多年来，他有49篇论文在《人民教育》、《新德育》、《中小学心理健康教育》、《大众心理学》等国家级或省级刊物上发表；出版专著和主编教材12部，2007年7月他的代表作《心理辅导活动课操作实务》出版。2008年3月，钟老师与台湾师范大学教授、台湾心理辅导学术界老前辈吴武典博士合著的《团体辅导》一书由海峡两岸文化机构联袂出版，标志着他在学校心理学研究领域里达到了一个新高度。
钟志农老师创办了全国知名的大型公益性网站“心海扬帆”还应邀到北京、上海、浙江、广东、广西、河北、四川、湖南、陕西、甘肃、山东、山西、江苏、海南、黑龙江等几十个省、市讲学数百场，受到各地中小学心理辅导教师、班主任和广大家长的热烈欢迎。中国心理学会也将他列为心理健康教育讲师团专家，多次邀请他在中国心理学会组织的全国培训会议上作学术讲座。
光盘内容
一、心理辅导教师常常遇到的问题
01 小学阶段的发展危机问题
02 初中阶段的发展危机问题
03 高中阶段的发展危机问题
二、心理辅导活动课的设计与实施
01 为何开课
02 如何定位
03 如何设计
04 如何操作
三、个别辅导的基本过程
01 问题澄清阶段
02 问题领悟阶段
03 推进行动阶段
四、个别辅导的会谈技术
01 “听”的技术
02 “说”的技术
03 “问”的技术
04 “察”的技术
五、行为矫正技术的运用
01 行为矫正的基本技术
02 行为矫正的扩展技术
03 行为矫正的内隐技术
六、认知矫正技术的运用
01 认知理论的基本原理
02 认知失真及主要特征
03 认知矫正技术的操作方法
04 认知矫正要注意的问题
七、焦点解决短期咨询技术的运用
01 焦点解决的基本理念
02 焦点解决短期咨询的流程
03 焦点解决常用的方法技术
八、中学心理辅导站的建设
01 建设好校内的辅导基地
02 营造有声有色的校园辅导氛围
03 抓好心理辅导站的常规建设
04 坚信“有作为”才有“地位”
九、个案辅导实录
十、课堂实录及点评
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